Pedagogika zabawy Klanza

 Witam,

Zajmiemy się teraz przedstawieniem jednej z metod o nazwie Pedagogika Zabawy Klanza.

Metoda KLANZY oparta na różnego rodzaju zabawach i grach, m.in. celem integracji grupy rówieśniczej. Gry i zabawy zapewniają dobrowolność uczestnictwa, wykluczają rywalizację, pozwalają na możliwość komunikowania się przez ruch, słowo, sztuki plastyczne i inne środki wyrazu. Pomagają one dzieciom przezwyciężyć ich lęki i obawy oraz ułatwiają swobodną komunikację. Tańce dają możliwość uwolnienia się od wewnętrznych napięć i obaw. Kanalizują nagromadzone w dzieciach emocje poprzez aktywność ruchową. Odczuwane podczas zabawy przeżycie zadowolenia i radości pozwala dzieciom na budowanie poczucia własnej wartości i zwiększa poczucie przynależności do grupy. 

Spośród szerokiej gamy zabaw stosowanych w pedagogice zabawy, można wyodrębnić kilka zasadniczych grup, do których należą:

• zabawy związane z organizacją sytuacji początkowych (nawiązanie kontaktu z grupą),
• zabawy rozluźniające (likwidowanie napięć i stresów),
• zabawy nastawione na poznanie odczuć i doświadczeń poszczególnych członków grupy (przygotowanie uczestników zabawy w celu wprowadzenia głównego tematu),
• zabawy zbliżone charakterem do gier dydaktycznych (poszukiwanie dróg rozwiązania , wybór właściwego kierunku),
• gry dyskusyjne (ułatwiają wymianę myśli),
• zabawy pozwalające na bardzo szybkie uzyskanie informacji zwrotnej przez prowadzącego (realizacja potrzeb i oczekiwań grupy),
• zabawy polegające na odgrywaniu ról,
• zabawy ułatwiające samoocenę,
• zabawy fabularyzowane dla dużych grup.

Zalety pedagogiki zabawy, wdrożone do praktyki dnia codziennego w przedszkolu:

• kształtuje w dzieciach poczucie odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale także za grupę, do której dana jednostka uczęszcza,
• przestrzeganie zasad uwzględniających indywidualne cechy jednostki nadaje inny wymiar stosunkom w relacjach dziecko – nauczyciel i dziecko – inne dzieci,
• konkretne zabawy, jak np. zabawy na poznanie i utrwalenie imion, znajdują zastosowanie w sytuacjach, kiedy nauczyciel obejmuje nową grupę, pozwala to także na lepsze poznanie się dzieci nawzajem,
• wspólne sprzątanie po każdej skończonej zabawie, kształtuje odpowiednie nawyki, przydatne w codziennej pracy z dzieckiem,
• organizacja uroczystości przedszkolnych, w których rodzice nie są tylko biernymi widzami, lecz angażują się razem z dziećmi we wspólną zabawę, sprzyja integracji dzieci, rodziców i nauczycieli.

 

opr na pods.  „Klanza w Zabawie i Edukacji Dzieci”, red. Elżbieta Kędzior-Niczyporuk - "Wprowadzenie do pedagogiki zabawy". Wyd. KLANZA., ABC Malucha

Z pozdrowieniami
Patrycja