Pokazywanie postów oznaczonych etykietą Szkoła ponadgimnazjalna. Pokaż wszystkie posty
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą Szkoła ponadgimnazjalna. Pokaż wszystkie posty
Oceny z polskiego i matematyki kluczowe przy rekrutacji do szkół ponadpodstawowych

Oceny z polskiego i matematyki kluczowe przy rekrutacji do szkół ponadpodstawowych


Egzamin ósmoklasisty oraz oceny z polskiego, matematyki i języka obcego - to kryteria brane pod uwagę przy rekrutacji do szkoły ponadpodstawowej. MEN przygotowało projekt rozporządzenia regulującego tę materię.
Rozporządzenie określa jednolite, obowiązujące na terenie całego kraju, zasady ustalania maksymalnej liczby punktów decydujących o przyjęciu do klasy pierwszej w poszczególnych typach szkół. Nowe regulacje stosowane będą także do niepublicznych przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w niepublicznych szkołach podstawowych i niepublicznych innych form wychowania przedszkolnego. 
W postępowaniu rekrutacyjnym do ww. szkół przelicza się odpowiednie kryteria, które zostały określone w ustawie – Prawo oświatowe: 
- wynik egzaminu ósmoklasisty, 
- wymienione na świadectwie promocyjnym do klasy VII szkoły podstawowej oceny z języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego, 
- wymienione na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej lub branżowej szkoły I stopnia odpowiednio oceny z języka polskiego, matematyki, dwóch wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo oceny z języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego i jednych wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, - świadectwo ukończenia odpowiednio szkoły podstawowej z wyróżnieniem, świadectwo promocyjne do klasy VII z wyróżnieniem lub świadectwo ukończenia branżowej szkoły I stopnia z wyróżnieniem, 
- szczególne osiągnięcia wymienione na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej lub świadectwie ukończenia branżowej szkoły I stopnia (maksymalnie 18 punktów). 

Ustalając podział punktów za oceny i osiągnięcia wymienione na świadectwie, przyjęto, że może to być maksymalnie 100 pkt. Tak samo będzie w przypadku wyników z egzaminu ósmoklasisty - przyjęto, że wynik z egzaminu ósmoklasisty z: języka polskiego i matematyki będzie się mnożyło przez 0,3, co oznacza, że kandydat może z tych przedmiotów uzyskać maksymalnie po 30 punktów, czyli w sumie 60 punktów. 
Natomiast wynik z języka obcego nowożytnego oraz z jednego przedmiotu do wyboru spośród przedmiotów, o których mowa w art. 44zu ust. 3 pkt 4 ustawy o systemie oświaty i będzie się mnożyło przez 0,2, co oznacza, że kandydat może z tych przedmiotów uzyskać maksymalnie po 20 punktów, czyli w sumie 40 punktów. Zachowano dotychczasowe rozwiązania dotyczące szczegółowego trybu pracy i zadań komisji rekrutacyjnej. 
Nowa lista lektur dla klas szkoły podstawowej 4 – 8

Nowa lista lektur dla klas szkoły podstawowej 4 – 8



Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało projekt podstawy programowej dla wszystkich typów szkół. Likwidacja gimnazjów utrzymana jest w mocy. Dodatkowo opublikowano listę lektur dla klas IV – VIII. Z jednej strony lista nie jest specjalnie szokująca i zawiera sporo tytułów, które już na niej gościły, z drugiej nie jest chyba do końca przemyślana, przykładowo “Igrzyska śmierci” Suzanne Collins pojawiły się jako propozycja dla ósmej klasy, a “Cyberiada” Stanisława Lema – dla szóstej, mimo iż druga z tych pozycji jest zdecydowanie bardziej wymagająca.
Poniżej prezentujemy spis lektur:

Klasa IV

Lektury obowiązkowe:
  • Jan Brzechwa, Akademia pana Kleksa
  • Janusz Christa, Kajko i Kokosz. Szkoła latania (komiks)
  • René Goscinny, Jean – Jacques Sempé, Mikołajek (wybór opowiadań)
  • Adam Mickiewicz, Powrót tatyPani TwardowskaPan Tadeusz (opisy)
  • Joanna Olech, Dynastia Miziołków
  • Józef Wybicki, Mazurek Dąbrowskiego
  • Wybrane podania i legendy polskie Wybrane baśnie polskie i europejskie, w tym: Charles Perrault, KopciuszekKot w butachSinobrodyAleksander PuszkinBajka o rybaku i rybceJeanne Marie Leprince de Beaumont, Piękna i Bestia
  • Wybrane wiersze Władysława Bełzy, Jana Brzechwy, Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego, Joanny Kulmowej, Juliana Tuwima.
Lektury uzupełniające:
  • Adam Bahdaj, Kapelusz za 100 tysięcy
  • Frances Hodgson Burnett, Tajemniczy ogród lub inna powieść
  • Janusz Korczak, Król Maciuś Pierwszy
  • Maria Kownacka, Zofia Malicka, Dzieci z Leszczynowej Górki
  • Selma Lagerlöf, Cudowna podróż
  • Sat – Okh, Biały mustang
  • Wybór innych tekstów kultury, w tym utwory dla dzieci i młodzieży; film i spektakl teatralny z repertuaru dziecięcego; wybrane programy telewizyjne.

Klasa V

Lektury obowiązkowe:
  • Clive Staples Lewis, Opowieści z Narni. Lew, czarownica i stara szafa
  • Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (zwyczaje i obyczaje)
  • Ferenc Molnar, Chłopcy z Placu Broni
  • Bolesław Prus, Katarynka
  • Juliusz Słowacki, W pamiętniku Zofii Bobrówny
  • Seweryna Szmaglewska, Czarne Stopy
  • Wybrane mity greckie, w tym mit o powstaniu świata oraz np. mity o: Prometeuszu, Syzyfie, Demeter i Korze, Dedalu i Ikarze, Heraklesie, Edypie, Tezeuszu i Ariadnie, Orfeuszu i Eurydyce
    Biblia, powstanie świata i człowieka oraz wybrane przypowieści ewangeliczne
  • Wybrane wiersze Jana Twardowskiego, Leopolda Staffa, Anny Kamieńskiej, Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza.
Lektury uzupełniające:
  • Lewis Carroll, Alicja w Krainie Czarów
  • Andrzej Maleszka, Magiczne drzewo
  • Karol May, Winnetou
  • Małgorzata Musierowicz, wybrana powieść
  • Edmund Niziurski, Sposób na Alcybiadesa
  • Bolesław Prus, Kamizelka
  • Henryk Sienkiewicz, Janko Muzykant
  • Mark Twain, Przygody Tomka Sawyera
  • Wybór innych tekstów kultury.

Klasa VI

Lektury obowiązkowe:
  • Antoni Czechow, KameleonŚmierć urzędnika
  • Rafał Kosik, Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi
  • Ignacy Krasicki, wybrane bajki
  • Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (polowanie oraz koncert Wojskiego)
  • John Ronald Reuel Tolkien, Hobbit, czyli tam i z powrotem
  • Henryk Sienkiewicz, W pustyni i w puszczy
  • Wybrane wiersze Juliusza Słowackiego, Adama Mickiewicza, Zbigniewa Herberta.
Lektury uzupełniające:
  • Aleksander Dumas, Trzej muszkieterowie
  • Joseph Rudyard Kipling, Księga dżungli
  • Marcin Kozioł, Skrzynia Władcy Piorunów
  • Stanisław Lem, Cyberiada (fragmenty)
  • Kornel Makuszyński – wybrana powieść
  • Lucy Maud Montgomery, Ania z Zielonego Wzgórza
  • Alfred Szklarski, wybrana powieść
  • Katarzyna Zychla, Dziewczynka tańcząca z wiatrem

Klasa VII

Lektury obowiązkowe:
  • Charles Dickens, Opowieść wigilijna
  • Aleksander Fredro, Zemsta
  • Jan Kochanowski, wybór fraszek, pieśni i trenów, w tym tren I, V, VIIVIII
  • Ignacy Krasicki, Żona modna
  • Adam Mickiewicz, Reduta OrdonaŚmierć PułkownikaŚwiteziankaII część DziadówPan Tadeusz (historia Polski)
  • Henryk Sienkiewicz, Quo vadisLatarnik
  • Stefan Żeromski, Siłaczka
  • Wybrane wiersze Cypriana Norwida, Bolesława Leśmiana, Mariana Hemara, Kazimierza Wierzyńskiego, Jana Lechonia, Jerzego Lieberta.
Lektury uzupełniające:
  • Agatha Christie, wybrana powieść kryminalna
  • Ernest Hemingway, Stary człowiek i morze
  • Helena Keller, Widzieć przez trzy dni
  • Nancy H. Kleinbaum, Stowarzyszenie Umarłych Poetów
  • Beata Obertyńska, Z domu niewoli (fragmenty)
  • Henryk Sienkiewicz, Krzyżacy
  • Melchior Wańkowicz, Ziele na kraterze (fragmenty)
  • Wybór innych tekstów kultury.

Klasa VIII

Lektury obowiązkowe:
  • Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec
  • Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz
  • Juliusz Słowacki, Balladyna
  • Antoine de Saint – Exupery, Mały Książę
  • Stefan Żeromski, Syzyfowe prace
  • Wybrane wiersze Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, Wisławy Szymborskiej, Jarosława Marka Rymkiewicza, Stanisława Barańczaka.
Lektury uzupełniające:
  • Bogdan Bartnikowski, Dzieciństwo w pasiakach
  • Miron Białoszewski, Pamiętnik z powstania warszawskiego (fragmenty)
  • Suzanne Collins, Igrzyska śmierci
  • Arkady Fiedler, Dywizjon 303
  • Jan Paweł IIPamięć i tożsamość (fragmenty)
  • Karolina Lanckorońska, Wspomnienia wojenne 22 IX 1939 – 5 IV 1945 (fragmenty)
  • Nela Mała Reporterka, Nela na kole podbiegunowym
  • E. – E. Schmitt, Oskar i pani Róża
  • Wybór innych utworów tekstów kultury, w tym wierszy współczesnych poetów i reportaży.

Nauczyciele przeciw manipulowaniu historią. Ostry list po słowach Zalewskiej, Szarka, Chrzanowskiego

"My nauczyciele, wykonujący zawód zaufania społecznego, jesteśmy głęboko poruszeni i zaniepokojeni publicznymi wystąpieniami wysokiej rangi urzędników państwowych o wojennych i powojennych wydarzeniach z historii Polski". - piszą nauczyciele w swoim liście otwartym i zachęcają do podpisania się pod nim.
Inicjatorami "Listu otwartego nauczycieli przeciwko manipulowaniu najnowszą historią Polski" są: Adam Musiał, nauczyciel języka angielskiego i wiedzy o kulturze z Krakowa, Małgorzata Rusiłowicz, nauczycielka języka polskiego z Białegostoku, Barbara Subko, nauczycielka języka polskiego z Warszawy, Bożenna Sucharska, nauczycielka języka polskiego i wiedzy o kulturze z Gdańska, Robert Szuchta, nauczyciel historii z Warszawy oraz Agnieszka Wozowicz, nauczycielka historii sztuki z Krakowa.
- List został rozesłany do wielu instytucji w Polsce, Europie, USA i Izraelu - informuje Szuchta.
Nauczyciele podkreślają: "Rzetelna wiedza i postawa szacunku dla człowieka są najważniejszymi aspektami nauczania i wychowania. Dużą rolę w ich kształtowaniu odgrywa edukacja historyczna, a szczególnie wiedza o wydarzeniach, które są cezurą w historii świata i rzutują na współczesność. Takim wydarzeniem była zagłada Żydów. Jej bezprecedensowość i tragizm wymagają szczególnego namysłu i rozwagi w formułowaniu wypowiedzi na ten temat".
Minister podważa ustalenia historyków
W liście nauczyciele odnoszą się do wypowiedzi Anny Zalewskiej z 13 lipca, gdy minister była gościem programu "Kropka nad i" prowadzonego przez Monikę Olejnik. Na pytania, kto zabił Żydów w Jedwabnem i w czasie pogromu kieleckiego, nie chciała przyznać, że byli to Polacy.
O jej wypowiedziach rozpisywała się prasa z całego świata, bo słowa minister zacytowała agencja AP. Artykuły na ten temat opublikowały m.in. "Haaretz" i Fox News. Oświadczenie w tej sprawie wydał Związek Gmin Wyznaniowych Żydowskich w RP. Jego autorzy podkreślali, że są zdumieni i wstrząśnięci wypowiedzią minister, która nie potrafiła nazwać sprawców mordów w Jedwabnem i Kielcach.
Podobnego zdania są autorzy nauczycielskiego listu: "Pani Anna Zalewska, Minister Edukacji Narodowej, w publicznym wystąpieniu unikała klarownej odpowiedzi na pytania dotyczące sprawstwa zbrodni na polskich Żydach w Jedwabnem i Kielcach, podważając tym samym ustalenia historyków i prokuratorów".
Słowa prezesa IPN zdumiewają
O tym, co wydarzyło się w Jedwabnem mówił też w ostatnich dniach dr Jarosław Szarek, nowy prezes Instytutu Pamięci Narodowej. Jego słowa również nie spodobały się nauczycielom.
W swoim liście piszą: "Nasze zdumienie budzą także słowa doktora Jarosława Szarka, obecnego prezesa IPN (ośrodka pragnącego odgrywać ważną rolę w edukacji historycznej), który obarczył odpowiedzialnością za mord jedwabieński wyłącznie Niemców".
"Zaskoczył" też kandydat na prezes IPN dr Marek Chrzanowski, który jest nauczycielem historii. Wśród ważnych zadań dla IPN wymienił ponowne zbadanie mordu w Jedwabnem. - Jako nauczyciel historii nie wiem, co mam mówić dzieciom, co się tam wydarzyło - mówił. Dodał przy tym, że publikacja Jana Tomasza Grossa na ten temat, w której oskarża on Polaków o mord Żydów, to "zarzuty, które szkalują dobre imię Polski". Ocenił, że publikacja IPN pt. "Wokół Jedwabnego" jest niepowodzeniem w sprawie wyjaśnienia tych wydarzeń.
W liście nauczycieli czytamy: "Jako nauczyciele od wielu lat w kraju i zagranicą pogłębiamy swą wiedzę i doskonalimy umiejętności metodyczne nauczania o Zagładzie po to, by nasi uczniowie stali się odpowiedzialnymi i świadomymi obywatelami Polski, Europy i świata. Nasza praca spotyka się z uznaniem i podziwem wielu instytucji edukacyjnych i ośrodków naukowych na świecie. Tym większe zdziwienie wzbudziło w nas publiczne wystąpienie nauczyciela historii, a jednocześnie kandydata na prezesa IPN, doktora Marka Chrzanowskiego, w którym przyznał się do niewiedzy i bezradności w nauczaniu o zagładzie polskich Żydów."
"To manipulacje"
Nauczyciele wypowiedzi osób publicznych o zagładzie Żydów i wydarzeniach w Jedwabnem nazywają "próbami manipulowania wiedzą historyczną" i dlatego zdecydowali się na napisanie listu otwartego.
Piszą w nim: "Kierując się w naszej pracy nauczycielskiej poczuciem odpowiedzialności w przekazywaniu prawdy historycznej, oświadczamy, że nie mamy wątpliwości co do sprawstwa i udziału polskiej ludności w zbrodniach w Jedwabnem i Kielcach. Z pełną świadomością przyjęliśmy na siebie obowiązek przepracowania z uczniami tej trudnej i bolesnej karty naszych dziejów. Sprzeciwiamy się wszelkim działaniom, które w rażący sposób zaprzeczają udokumentowanej wiedzy i świadczą o manipulowaniu faktami historycznymi. Apelujemy o merytoryczność i rozwagę w formułowaniu wypowiedzi na ten temat, a także o niezaprzepaszczanie dorobku badaczy i nauczycieli w tej dziedzinie."
Pod listem nauczycieli można podpisać się tutaj.
Copyright © 2014 Świat i edukacja dziecka , Blogger